プログラミングスクラッチの始め方｜子どもが楽しく学べる使い方・メリット・注意点を初心者向けに解説
はじめに
「子どもにプログラミングを学ばせたいけれど、何から始めればよいかわからない」と感じている保護者の方は多いのではないでしょうか。そんな初心者におすすめなのが、プログラミングスクラッチです。
Scratchは、難しい英語のコードを入力するのではなく、カラフルなブロックを組み合わせながらプログラムを作れる学習ツールです。ゲームやアニメーション、クイズ、物語などを作りながら楽しく学べるため、子どもの初めてのプログラミング教材として広く使われています。
この記事では、プログラミングスクラッチの基本から、始め方、子どもが楽しく学ぶコツ、メリット、注意点まで初心者向けにわかりやすく解説します。保護者がプログラミング未経験でもサポートしやすい内容なので、これからScratchを始めたい方はぜひ参考にしてください。
1. プログラミングスクラッチとは？子どもでも始めやすい理由
プログラミングスクラッチとは、子どもや初心者がプログラミングの考え方を学びやすいように作られたビジュアルプログラミング環境です。画面上のブロックを組み合わせることで、キャラクターを動かしたり、音を鳴らしたり、条件によって動きを変えたりできます。
一般的なプログラミングでは、文字や記号を正確に入力する必要があります。しかしScratchでは、命令が書かれたブロックをドラッグしてつなげるだけでプログラムを作れるため、タイピングに慣れていない子どもでも取り組みやすいのが特徴です。
1-1. Scratchはブロックを組み合わせて学ぶ無料のプログラミング教材
Scratchは無料で利用できるプログラミング教材です。インターネット環境があれば、公式サイトにアクセスしてすぐに作品づくりを始められます。
Scratchでは、「10歩動かす」「こんにちはと言う」「もし〜なら」「ずっと繰り返す」などの命令がブロックとして用意されています。子どもはこれらのブロックをパズルのようにつなげながら、プログラムの流れを自然に理解していきます。
コードを一文字ずつ入力する必要がないため、プログラミング特有の文法ミスでつまずきにくい点も大きなメリットです。初めてプログラミングに触れる子どもにとって、楽しく始めやすい環境といえるでしょう。
1-2. 文字入力が苦手な子どもでも直感的に操作できる
小学校低学年の子どもは、まだローマ字入力やタイピングに慣れていないことが多いです。そのため、最初から本格的なプログラミング言語を学ぼうとすると、プログラムの考え方よりも文字入力で苦労してしまう場合があります。
一方、Scratchはマウス操作やタッチ操作を中心に進められます。ブロックを選んで、つかんで、つなげて、実行するという流れが視覚的にわかりやすいため、子どもでも直感的に操作できます。
また、ブロックは色分けされており、「動き」「見た目」「音」「イベント」「制御」などの種類がひと目でわかります。どのブロックを使えばよいか探しやすく、遊び感覚で学習できるのも魅力です。
1-3. ゲーム・アニメーション・クイズなど楽しい作品が作れる
Scratchでは、ただ命令を並べるだけでなく、自分だけの作品を作れます。たとえば、キャラクターを動かすゲーム、クリックすると音が鳴る作品、会話するアニメーション、問題に答えるクイズなど、アイデア次第でさまざまなものを作れます。
子どもにとって「自分で作ったものが動く」という体験は大きな喜びです。画面上のキャラクターが思い通りに動いたり、ボタンを押すと反応したりすると、自然と「もっと作ってみたい」という気持ちが生まれます。
プログラミングスクラッチは、学習というよりも創作活動に近い感覚で取り組めるため、子どもが楽しみながら続けやすい教材です。
2. プログラミングスクラッチは何歳から始められる？
プログラミングスクラッチは、主に小学生以上の子どもに向いています。ただし、子どもの興味や理解度、保護者のサポートの有無によって、始めやすい年齢は変わります。
大切なのは、年齢だけで判断するのではなく、「画面の指示を見て操作できるか」「簡単なルールを理解できるか」「作ってみたいものがあるか」を見ながら無理なく始めることです。
2-1. 小学生から始めやすい理由
Scratchは小学生のプログラミング学習に適しています。特に、小学校中学年以降になると、順番に考える力や簡単な条件を理解する力が育ってくるため、Scratchの操作を楽しみやすくなります。
たとえば、「旗をクリックしたらキャラクターが動く」「もし端に触れたら跳ね返る」「点数が10になったらクリアにする」といった考え方は、プログラミングの基本です。Scratchでは、こうした仕組みをブロックで見ながら作れるため、小学生でも理解しやすいです。
また、学校の授業でプログラミング的思考に触れる機会もあるため、家庭でScratchを使っておくと学習への抵抗感が少なくなります。
2-2. 未就学児が使う場合の注意点
未就学児でも、保護者と一緒であればScratchに触れることはできます。ただし、ひとりで自由に使いこなすのは難しい場合があります。
未就学児の場合は、複雑なゲーム作りを目指すよりも、「キャラクターを動かす」「音を鳴らす」「色を変える」といった簡単な操作から始めるのがおすすめです。保護者が横でサポートしながら、遊びの延長として取り組むとよいでしょう。
また、長時間画面を見続けることは避け、短い時間で区切ることも大切です。学習効果を求めすぎず、「触ってみる」「動かしてみる」体験を楽しむことを優先しましょう。
2-3. 中学生以降でもScratchが役立つケース
Scratchは子ども向けの教材という印象がありますが、中学生以降でも十分に役立ちます。特に、プログラミングを初めて学ぶ場合や、論理的な考え方を身につけたい場合には効果的です。
本格的なプログラミング言語を学ぶ前にScratchで基礎を理解しておくと、「順番に処理する」「条件で分ける」「繰り返す」「変数を使う」といった考え方が身につきやすくなります。
Scratchでゲームやシミュレーションを作った経験は、その後PythonやJavaScriptなどの学習にもつながります。中学生以降であっても、プログラミングの全体像をつかむ入口として活用できます。
3. プログラミングスクラッチを始める前に準備するもの
プログラミングスクラッチを始めるために、特別な機材や高価な教材を用意する必要はありません。基本的には、インターネットに接続できる端末があれば始められます。
ただし、子どもが快適に操作できる環境を整えることで、学習がスムーズになります。ここでは、必要な端末やオンライン版・オフライン版の違い、アカウント作成のポイントなどを確認しておきましょう。
3-1. パソコン・タブレットなど必要な端末
Scratchはパソコンで使うと操作しやすいです。マウスやキーボードを使ってブロックを動かせるため、作品づくりがスムーズに進みます。
タブレットでも利用できますが、細かいブロック操作や文字入力が必要な場面では、パソコンのほうが扱いやすい場合があります。特に、ゲームづくりや複雑な作品に挑戦するなら、ノートパソコンやデスクトップパソコンがおすすめです。
スマートフォンでも画面を開ける場合はありますが、画面が小さく操作しにくいため、Scratchの学習にはあまり向いていません。子どもがストレスなく使えるように、できるだけ大きめの画面で取り組むとよいでしょう。
3-2. オンライン版とオフライン版の違い
Scratchには、インターネット上で使うオンライン版と、端末にインストールして使うオフライン版があります。
オンライン版は、公式サイトにアクセスするだけで利用でき、作った作品を保存したり共有したりしやすいのが特徴です。他の人の作品を見ることもできるため、アイデアを広げやすいメリットがあります。
一方、オフライン版は、インターネットに接続していない環境でも作品づくりができます。家庭でネット利用を制限したい場合や、通信環境が不安定な場所で使いたい場合に便利です。
初めて使う場合は、まずオンライン版で基本操作に慣れるのがおすすめです。その後、必要に応じてオフライン版を利用するとよいでしょう。
3-3. アカウント作成は必要？保護者が確認すべきポイント
Scratchは、アカウントを作らなくても作品を作ることができます。ただし、オンライン上で作品を保存したり共有したりするには、アカウント作成が必要です。
子どもがアカウントを作る場合は、保護者が一緒に確認しましょう。ユーザー名には本名を使わない、住んでいる地域や学校名などの個人情報を書かない、パスワードを他人に教えないといった基本的なルールを伝えることが大切です。
また、作品を共有するとコメントがつくことがあります。Scratchは学習向けのコミュニティですが、インターネット上で交流する以上、保護者の見守りは必要です。子どもだけに任せきりにせず、どのように使っているか定期的に確認しましょう。
3-4. 日本語表示に設定する方法
Scratchは日本語表示に対応しています。英語が苦手な子どもでも、日本語に設定すれば安心して使えます。
画面上の言語設定から「日本語」を選ぶと、メニューやブロックの表示が日本語になります。ブロックには「10歩動かす」「もし〜なら」「ずっと」など、日本語で命令が書かれているため、子どもにも意味が伝わりやすいです。
ただし、作品名やコメント、他のユーザーの作品には英語が含まれていることもあります。最初は日本語のチュートリアルや日本語で作られた見本作品を活用すると、スムーズに始められます。
4. プログラミングスクラッチの始め方を初心者向けに解説
ここからは、実際にプログラミングスクラッチを始める流れを初心者向けに解説します。最初から完璧な作品を作ろうとする必要はありません。まずは、キャラクターを動かす簡単なプログラムを作って、Scratchの基本操作に慣れることが大切です。
4-1. Scratch公式サイトにアクセスする
まずは、Scratchの公式サイトにアクセスします。トップページを開いたら、「作る」または「作ってみよう」といった項目を選びます。
すると、Scratchの編集画面が表示されます。画面には、キャラクターが表示されるステージ、ブロックを選ぶエリア、ブロックを組み立てるエリアなどがあります。
初めて見ると少し複雑に感じるかもしれませんが、使う場所は少しずつ覚えれば大丈夫です。まずは画面を触りながら、「どこに何があるのか」を親子で確認してみましょう。
4-2. 「作る」画面の基本操作を覚える
Scratchの「作る」画面では、主に次のような操作を行います。
左側には、プログラムに使うブロックが並んでいます。「動き」「見た目」「音」「イベント」「制御」などのカテゴリーに分かれており、使いたい命令を選べます。
中央のエリアには、選んだブロックをドラッグして並べます。ブロック同士をつなげることで、プログラムの流れを作ります。
右側には、キャラクターや背景が表示されるステージがあります。プログラムを実行すると、このステージ上でキャラクターが動いたり話したりします。
まずは、「緑の旗が押されたとき」というイベントブロックと、「10歩動かす」という動きのブロックを組み合わせてみましょう。緑の旗をクリックすると、キャラクターが少し動きます。このように、命令と結果がすぐに見えるのがScratchの楽しいところです。
4-3. キャラクターを動かす簡単なプログラムを作る
Scratchの基本を知るには、キャラクターを動かすプログラムから始めるのがおすすめです。
たとえば、次のような流れで作ってみましょう。
「緑の旗が押されたとき」のブロックを置き、その下に「10歩動かす」のブロックをつなげます。さらに、「ずっと」のブロックで囲むと、緑の旗を押したあとキャラクターが動き続けます。
キャラクターが画面の端で止まってしまう場合は、「もし端に着いたら、跳ね返る」というブロックを追加します。これで、キャラクターがステージの中を行ったり来たりするようになります。
このような簡単な動きでも、子どもは「自分で動かせた」という達成感を得られます。最初はシンプルなプログラムで十分です。
4-4. 背景・音・セリフを追加して作品らしくする
キャラクターを動かせるようになったら、背景や音、セリフを追加して作品らしくしてみましょう。
Scratchには、あらかじめ用意された背景やキャラクター、音素材があります。たとえば、宇宙の背景を選んでキャラクターを動かせば、宇宙旅行のアニメーションになります。海の背景に魚のキャラクターを追加すれば、海の中を泳ぐ作品にできます。
「こんにちはと言う」「音を鳴らす」「色の効果を変える」といったブロックを使うと、作品に表情が出ます。子どもが自分の好きな世界を作れるようになると、Scratchへの興味がさらに高まります。
4-5. 保存・共有・リミックスの使い方を知る
Scratchで作った作品は、アカウントにログインしていれば保存できます。途中まで作った作品を後から続けられるので、少しずつ改良していくことができます。
また、作品を共有すると、他の人に見てもらうことができます。友達や家族に作品を見せることで、子どものやる気につながる場合もあります。
Scratchには「リミックス」という機能もあります。これは、他の人が共有している作品をもとに、自分なりに改造して新しい作品を作る機能です。リミックスを通して、他の人のプログラムの作り方を学べます。
ただし、共有やコメント、リミックスを使うときは、マナーや著作権についても教える必要があります。他の人の作品をそのまま自分のものとして扱わないこと、相手を傷つけるコメントをしないことを伝えましょう。
5. 子どもが楽しく学べるScratchの使い方
プログラミングスクラッチを長く続けるためには、子どもが「楽しい」と感じられる使い方をすることが大切です。最初から難しい課題に取り組むよりも、遊びながら自然に学べる流れを作りましょう。
5-1. まずは見本作品を動かしてみる
Scratchを始めたばかりの子どもには、まず見本作品を動かしてみることをおすすめします。完成している作品を実際に動かすことで、「Scratchではこんなことができるんだ」とイメージしやすくなります。
見本作品を見たら、「どのキャラクターが動いているのか」「どのボタンを押すと反応するのか」「どんな音が鳴るのか」を観察してみましょう。
さらに、作品の中身を見ることで、どのブロックが使われているか確認できます。最初はすべてを理解できなくても問題ありません。「このブロックでジャンプしているんだ」「この命令で点数が増えるんだ」と気づくことが学びにつながります。
5-2. 簡単なゲーム作りから始める
子どもが楽しみやすいテーマのひとつがゲーム作りです。ゲームといっても、最初から複雑なものを作る必要はありません。
たとえば、キャラクターをクリックすると点数が増えるゲーム、落ちてくるものをよけるゲーム、迷路をゴールまで進むゲームなど、シンプルな内容で十分です。
ゲーム作りでは、「操作する」「当たったら反応する」「点数を数える」「時間を決める」といったプログラミングの基本が自然に含まれます。子どもは遊びながら、条件分岐や繰り返し、変数などの考え方に触れることができます。
5-3. アニメーションや物語づくりに挑戦する
ゲームだけでなく、アニメーションや物語づくりもScratchの楽しい使い方です。キャラクターにセリフを言わせたり、背景を変えたり、音楽を流したりすることで、オリジナルのストーリーを作れます。
物語づくりでは、「最初に何が起こるか」「次に誰が話すか」「最後にどう終わるか」を考える必要があります。これは、プログラムの順番を考える練習にもなります。
絵を描くことや物語を考えることが好きな子どもにとって、Scratchは自分の世界を表現する道具になります。プログラミングが苦手だと思っている子でも、創作から入ると楽しく取り組める場合があります。
5-4. 子どもの好きなテーマで作品を作る
Scratchを楽しく続けるには、子どもの好きなテーマを取り入れることが重要です。恐竜が好きなら恐竜の冒険ゲーム、電車が好きなら電車を走らせるアニメーション、動物が好きなら動物クイズなど、興味に合わせて作品を作りましょう。
保護者が「これを作りなさい」と決めるよりも、子ども自身が「これを作ってみたい」と思えるテーマのほうが集中しやすくなります。
好きなテーマであれば、うまく動かないときも「どうすればできるかな」と考え続ける力が生まれます。Scratchは自由度が高いので、子どもの興味を学びにつなげやすい教材です。
5-5. 完成よりも試行錯誤を楽しむことが大切
Scratch学習では、作品を完成させることだけが目的ではありません。むしろ、作っている途中で試したり、間違えたり、直したりする過程がとても大切です。
プログラムは、最初から思い通りに動かないことがよくあります。キャラクターが変な方向に動いたり、音が鳴らなかったり、ゲームが終わらなかったりすることもあります。
そのときに、「なぜ動かないのかな」「どのブロックを変えればいいかな」と考えることで、問題解決力が育ちます。保護者はすぐに正解を教えるのではなく、一緒に原因を探す姿勢を大切にしましょう。
6. プログラミングスクラッチで身につく力・メリット
プログラミングスクラッチには、プログラムの作り方を学べるだけでなく、子どもの考える力や表現する力を伸ばすメリットがあります。ここでは、Scratchを通して身につく主な力を紹介します。
6-1. プログラミング的思考が身につく
Scratchでは、目的を達成するために「どのような手順で動かせばよいか」を考えます。たとえば、キャラクターをジャンプさせたい場合、どのタイミングで、どの方向に、どれくらい動かすかを順番に考える必要があります。
このように、物事を順序立てて考える力は、プログラミング的思考と呼ばれます。Scratchでは、ブロックを並べながら考えられるため、子どもでもプログラミング的思考を身につけやすいです。
プログラミング的思考は、将来プログラマーになるためだけの力ではありません。勉強や日常生活の中で問題を整理し、解決方法を考える力としても役立ちます。
6-2. 論理的に考える力が育つ
Scratchで作品を作るには、「この条件ならこう動く」「この順番で命令するとこうなる」といった論理的な考え方が必要です。
たとえば、「もし敵に当たったらゲームオーバー」「もし点数が10点になったらクリア」といったプログラムでは、条件と結果の関係を理解する必要があります。
子どもは作品づくりを通して、原因と結果を結びつけて考えるようになります。これは算数や理科などの学習にもつながる大切な力です。
6-3. 問題解決力や粘り強さが身につく
プログラミングでは、思い通りに動かないことがよくあります。Scratchでも、ブロックの順番が違ったり、条件の設定が抜けていたりすると、予想と違う動きをすることがあります。
しかし、その原因を探して直す経験こそが学びになります。子どもは「どこが違うのか」「どう変えればよいのか」を考えながら、問題解決力を身につけていきます。
また、何度も試して少しずつ改善することで、粘り強さも育ちます。うまくいかなかったときにあきらめず、別の方法を試す姿勢は、プログラミング以外の場面でも役立ちます。
6-4. 創造力や表現力を伸ばせる
Scratchは、決められた答えを出すだけの教材ではありません。自分でキャラクターを選び、背景を決め、動きや音を組み合わせて、自由に作品を作れます。
同じブロックを使っていても、作る人によって作品はまったく違います。ゲームを作る子もいれば、物語を作る子、音楽に合わせたアニメーションを作る子もいます。
このように、Scratchは子どもの創造力や表現力を伸ばすのに適しています。自分のアイデアを形にする経験は、子どもの自信にもつながります。
6-5. 学校のプログラミング教育にもつながる
小学校では、プログラミング的思考を育てる学習が取り入れられています。Scratchであらかじめ基本的な考え方に触れておくと、学校での学習にも取り組みやすくなります。
Scratchで学ぶ「順番」「繰り返し」「条件」「変数」などの考え方は、学校の授業や将来のプログラミング学習にもつながります。
家庭でScratchに触れることは、学校の勉強を先取りするというより、考える力を育てるきっかけになります。楽しみながら学べるため、子どもの学習意欲を高める効果も期待できます。
7. プログラミングスクラッチを使うときの注意点
プログラミングスクラッチは子どもにとって学びやすいツールですが、インターネットを使う場合には注意も必要です。安全に楽しく使うために、保護者がルールを決めて見守ることが大切です。
7-1. 個人情報を書き込まない
Scratchを使うときは、個人情報を書き込まないようにしましょう。本名、住所、学校名、電話番号、メールアドレス、顔写真などは公開しないことが基本です。
ユーザー名も本名ではなく、個人が特定されにくい名前にするのがおすすめです。作品のタイトルや説明文、コメント欄にも、個人情報を書かないように子どもへ伝えましょう。
子どもは悪気なく自分のことを書いてしまうことがあります。アカウント作成時や作品共有時には、保護者が一緒に確認すると安心です。
7-2. コメント機能や作品共有は保護者が見守る
Scratchでは、作品を共有したり、他の人の作品にコメントしたりできます。学び合いにつながる便利な機能ですが、子どもが使う場合は保護者の見守りが必要です。
コメントでは、相手を傷つける言葉を書かない、知らない人と個人的なやり取りをしない、困ったコメントを見たら保護者に相談する、といったルールを決めておきましょう。
また、作品を共有する前に、作品の中に個人情報や不適切な表現が含まれていないか確認することも大切です。インターネット上に公開する意識を、少しずつ教えていきましょう。
7-3. 長時間利用を避けて時間を決める
Scratchは楽しいため、子どもが夢中になって長時間使い続けてしまうことがあります。しかし、長時間の画面利用は目や姿勢への負担につながります。
家庭で使う場合は、「1回30分まで」「宿題が終わってから」「休憩をはさむ」など、あらかじめルールを決めておくとよいでしょう。
大切なのは、Scratchを禁止することではなく、健康的に使う習慣を身につけることです。時間を決めて取り組むことで、集中して学習しやすくなります。
7-4. 著作権や他人の作品の使い方を教える
Scratchでは、他の人の作品を見たり、リミックスしたりできます。これは学習に役立つ機能ですが、著作権やマナーについても知っておく必要があります。
他の人の作品を参考にすることは良い学びになります。ただし、他人の作品をそのまま自分が作ったもののように見せるのは適切ではありません。
リミックスする場合は、元の作品への敬意を持つこと、自分なりの工夫を加えることを教えましょう。また、アニメやゲームのキャラクター、音楽、画像などを使う場合にも、著作権に配慮する必要があります。
7-5. 難しすぎる作品から始めない
Scratchには、完成度の高いゲームや複雑な作品もたくさんあります。それらを見ると「同じようなものを作りたい」と思うかもしれませんが、初心者がいきなり難しい作品に挑戦すると挫折しやすくなります。
最初は、キャラクターを動かすだけ、音を鳴らすだけ、クリックすると反応するだけといった簡単な作品から始めましょう。
簡単な作品を少しずつ改良していくことで、自然にできることが増えていきます。難しい作品は、基本操作に慣れてから挑戦すれば十分です。
8. 子どもが挫折しないための学習のコツ
プログラミングスクラッチを続けるには、子どもが「できた」「楽しい」と感じられることが大切です。保護者の関わり方によって、子どものやる気は大きく変わります。
ここでは、子どもが挫折せずにScratchを楽しむためのコツを紹介します。
8-1. 最初は親子で一緒に操作する
Scratchを始めたばかりの子どもは、画面のどこを触ればよいかわからず戸惑うことがあります。最初は親子で一緒に画面を見ながら操作しましょう。
保護者がプログラミングに詳しくなくても問題ありません。「このブロックを置いたらどうなるかな」「旗を押して試してみよう」と声をかけるだけでも、子どもは安心して取り組めます。
一緒に考える姿勢が大切です。親が先生のように正解を教える必要はなく、子どもと一緒に試すことで、学びの時間が楽しいものになります。
8-2. 小さな成功体験を積み重ねる
子どもがScratchを好きになるには、小さな成功体験を積み重ねることが重要です。
たとえば、「キャラクターが動いた」「音が鳴った」「セリフを言った」「背景が変わった」といった小さな変化でも、子どもにとっては大きな達成感になります。
完成度の高い作品を目指すよりも、ひとつの動きができたらしっかり褒めましょう。成功体験が増えると、「次はこんなことをしてみたい」という意欲につながります。
8-3. エラーを失敗ではなく学びとして扱う
プログラミングでは、エラーや思い通りに動かないことが必ずあります。Scratchでも、キャラクターが動かない、ゲームが終わらない、点数が増えないといったことが起こります。
そのときに「失敗した」と考えるのではなく、「原因を探すチャンス」と捉えることが大切です。
保護者は、「どこまで動いているかな」「どのブロックを変えたらよさそうかな」と問いかけてみましょう。子ども自身が考えることで、問題解決力が育ちます。
8-4. 本・動画・チュートリアルを活用する
Scratchは利用者が多いため、本や動画、公式チュートリアルなどの学習教材が充実しています。初心者向けの教材を活用すると、親子で学びやすくなります。
本は手順を確認しながら進めやすく、動画は実際の操作画面を見ながら学べるのがメリットです。チュートリアルでは、簡単な作品を作りながら基本操作を覚えられます。
ただし、教材を選ぶときは子どもの年齢やレベルに合っているかを確認しましょう。難しすぎる教材を選ぶと、かえって苦手意識につながることがあります。
8-5. 独学が難しい場合は教室も検討する
家庭でScratchを始めてみたものの、子どもがなかなか続かない、保護者がサポートしきれないという場合は、プログラミング教室を検討するのもひとつの方法です。
教室では、講師が子どもの理解度に合わせて教えてくれるため、つまずいたときに質問しやすいメリットがあります。また、同じように学ぶ友達がいることで、刺激を受けながら続けられる場合もあります。
ただし、教室を選ぶときは、Scratchを使ってどのような作品を作るのか、子どもが楽しめる雰囲気か、無理なく通えるかを確認しましょう。家庭学習と教室を組み合わせることで、より楽しく学べることもあります。
9. プログラミングスクラッチに関するよくある質問
ここでは、プログラミングスクラッチを始める前に保護者が感じやすい疑問に答えます。
9-1. Scratchは無料で使える？
Scratchは無料で使えます。オンライン版は公式サイトにアクセスすれば利用でき、基本的な作品づくりに費用はかかりません。
アカウントを作成すれば、作品を保存したり共有したりできます。無料で始められるため、子どもがプログラミングに興味を持つか試してみたい家庭にも向いています。
9-2. パソコンがなくても学べる？
Scratchはタブレットでも使えますが、学習しやすさを考えるとパソコンがおすすめです。ブロックを細かく動かしたり、文字を入力したりする場面では、マウスやキーボードがあるほうが操作しやすいです。
スマートフォンは画面が小さく、Scratchの作品づくりには向いていません。可能であれば、パソコンや大きめのタブレットを用意するとよいでしょう。
9-3. 英語ができなくても使える？
Scratchは日本語表示に対応しているため、英語ができなくても使えます。ブロックやメニューを日本語に設定すれば、子どもでも内容を理解しやすくなります。
ただし、他のユーザーの作品やコメントには英語が使われていることもあります。最初は日本語の教材やチュートリアルを使うと安心です。
9-4. Scratchだけで本格的なプログラミングにつながる？
Scratchは本格的なプログラミング言語とは異なりますが、プログラミングの基本的な考え方を学ぶにはとても役立ちます。
Scratchで学べる順番、条件分岐、繰り返し、変数、イベントといった考え方は、PythonやJavaScriptなどの言語にもつながります。
将来的に本格的なプログラミングを学ぶ場合でも、Scratchで基礎を身につけておくと理解しやすくなります。まずはScratchで「作る楽しさ」を知ることが大切です。
9-5. 親がプログラミング未経験でも教えられる？
保護者がプログラミング未経験でも、Scratchを一緒に始めることはできます。Scratchは画面を見ながら直感的に操作できるため、親子で試しながら学びやすい教材です。
大切なのは、親がすべてを教えようとしないことです。わからないことがあったら一緒に調べたり、チュートリアルを見たりしながら進めれば問題ありません。
子どもにとっては、保護者が一緒に興味を持ってくれること自体が大きな励みになります。親子で作品づくりを楽しむ気持ちを大切にしましょう。
まとめ
プログラミングスクラッチは、子どもが初めてプログラミングを学ぶ教材としてとても始めやすいツールです。ブロックを組み合わせるだけでキャラクターを動かしたり、ゲームやアニメーションを作ったりできるため、難しいコード入力が苦手な子どもでも楽しく取り組めます。
Scratchを通して、プログラミング的思考や論理的に考える力、問題解決力、創造力、表現力などを育てることができます。学校のプログラミング教育にもつながるため、家庭での学習にもおすすめです。
一方で、個人情報を書き込まない、コメントや作品共有を保護者が見守る、利用時間を決める、著作権やマナーを教えるといった注意点もあります。
最初から難しい作品を作ろうとせず、キャラクターを動かす、音を鳴らす、簡単なゲームを作るといった小さなステップから始めましょう。子どもが「できた」「楽しい」と感じられる経験を積み重ねることで、Scratchの学習はより充実したものになります。